Opis kursu - Trudności (nie)typowe – gry psychologiczne w szkole i poza nią:
– Proszę pani/ proszę pana nie wiem co mam zrobić, uczę się i uczę, ale nadal nic nie rozumiem…
– A może poproś koleżankę, albo kolegę, żeby Ci wytłumaczyli?
– No ale ja już rozmawiałam z Kasią i ona mi coś tłumaczyła, ale ja dalej nie rozumiem…
– To ja Ci wyślę taki ciekawy filmik, gdzie jest dobre wytłumaczenie
– Ale ja już próbowałam oglądać filmiki, ale mama na mnie wtedy krzyczy, że siedzę przy komputerze zamiast się uczyć
– No to powiedz mamie, że to do nauki
– Mówiłam jej już, ona mnie nie słucha tylko krzyczy na mnie
– To może …
Brzmi znajomo? Co więcej! Doskonale wiemy, jak się ta sytuacja skończy. Mamy tutaj bowiem zapis bardzo typowej gry psychologicznej „Tak, ale”. Gry, która kończy się zawsze tak samo i nie jest to bynajmniej zakończenie przyjemne i dla ucznia, i nauczyciela. Zgodnie z Analizą Transakcyjną, stworzoną przez Erica Berna koncepcją psychologiczną każdy z nas gra w gry psychologiczne. Każdy z nas również nie raz mierzy się z nieprzyjemnymi emocjami, które grze towarzyszą. Grom można jednak zapobiegać, można je też przerywać, kiedy już trwają, aby nadać rozmowie zupełnie inny bieg.
Podczas kursu przedstawimy typowe szkolne gry, pokażemy również sposób analizowania gier przy użyciu Trójkąta Dramatycznego Karpmana, udzielimy tez wskazówek jak gier unikać i jak radzić sobie, jeśli gry się już pojawią.
Wiedza na temat gier pomaga budować dobre relacje zarówno z uczniami, ich rodzicami, wewnątrz kadry w szkole jak i w życiu prywatnym.
Każda osoba pracująca z dziećmi i młodzieżą robi wszystko, co może, aby jej podopieczni odnieśli w życiu sukces. Wszyscy wiemy, że w edukacji nie chodzi wyłącznie o zdobywanie wiedzy.
Najważniejszym celem i misją zaangażowanych pedagogów jest wspieranie uczniów i uczennic w rozwijaniu skrzydeł, wykorzystaniu potencjału, przezwyciężeniu ograniczeń, budowaniu satysfakcjonujących relacji. Mówiąc krótko – nauczyciele chcą, aby uczniowie stali się nie tylko lepiej wykształconymi, ale też (a może i przede wszystkim) szczęśliwszymi ludźmi. Jeszcze krócej – aby mieli poczucie, że wygrali swoje życie. Aby urzeczywistnić ten cel warto skorzystać ze spójnej myśli pedagogicznej, dzięki której można lepiej i efektywniej planować swoje działania, reagować na obserwowane wśród uczniów problemy czy deficyty, a czasem z większą wyrozumiałością podejść do ich osobistych ograniczeń czy stwarzanych przez nich w szkole problemów.
I tutaj docieramy do Analizy Transakcyjnej. Koncepcji, która od niemal 70 lat pomaga nam lepiej rozumieć nasze codzienne interakcje oraz kształtować je tak, aby każdy wychodził z nich trochę silniejszy i bardziej autonomiczny. Właśnie jej narzędzia będziemy przekazywać na szkoleniach w ramach cyklu: Wygrywająca Edukacja. Praktyka Analizy Transakcyjnej w szkole.
Pokażemy na nim zarówno ogólne prawidłowości rządzące postępowaniem każdej osoby, używane przez ludzi wzorce komunikacji, stosowane mechanizmy obronne, sposoby budowania relacji, potrzeby wraz ze sposobami ich zaspokajania, podejście do siebie i do świata oraz inne, porządkujące myślenie o edukacji konstrukty. Każde zagadnienie przełożymy na szkolny konkret, czyli skupimy się nie tylko na dostarczeniu wiedzy, ale i na sposobach jej realnego wykorzystania w każdej placówce. Zapraszamy do fascynującego i bardzo praktycznego świata Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej!
Kolejne kursy w ramach cyklu można znaleźć TUTAJ
Program kursu:
- Gra – czyli co? Typowe cechy gier, rozpoznanie gry
- Po co ludzie w ogóle grają? Przewrotne korzyści z toczenia gier psychologicznych
- Ratownik, Prześladowca czy Ofiara? – role, jakie przyjmujemy w grach
- Dlaczego ja wiem, jak się to wszystko skończy? Przebieg gry – analiza przy użyciu Trójkąta Dramatycznego Karpmana
- Czas mija, gry wciąż te same – przestawienie zestawu typowych gier szkolnych
- Jak wejść na inne tory? Wychodzenie z gier – jak nie wchodzić w gry i przerywać gry, które już trwają.
Podczas kursu koncentrujemy się na przedstawieniu uczestnikom konkretnych, praktycznych narzędzi, możliwych do zastosowania już kolejnego dnia. Omówienia teoretyczne skracamy do niezbędnego minimum, tak aby wykorzystać dostępny czas na praktykę, szukanie i dostarczanie konkretnych rozwiązań.
Organizacja kursu
- Całkowity koszt udziału w szkoleniu – 55 zł na uczestnika
- Czas trwania kursu – 1,5 godziny zegarowej (2 godziny szkoleniowe na zaświadczeniu)
- Kurs dostępny przez 365 dni od dnia zakupu
- Kurs prowadzony jest metodą warsztatową – zawiera ćwiczenia interaktywne pomagające lepiej przyswoić prezentowane treści
- Każdy uczestnik kursu otrzyma materiały w PDF (zawierające obszerny opis treści z kursu oraz ich rozszerzenie)
- Każdy uczestnik otrzyma imienne zaświadczenie o udziale, zgodne z Rozporządzeniem MEN z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2019 r. poz. 1045)
- Dostęp do kursu otrzymuje się bezpośrednio po płatności. Kurs można wykonywać o dowolnej porze, wystarczy zalogować się na naszą platformę. Konto zakłada się automatycznie
Opinie uczestników kursu:
Informacje dodatkowe:
- Tu honorujemy Kartę Dużej Rodziny SPRAWDŹ
- Organizator szkolenia “Trudności (nie)typowe – gry psychologiczne w szkole i poza nią” – NODN PROGRESFERA przy AiA Doradztwo i Edukacja Psychologiczna Sp. z o.o. www.aiadoradztwo.pl
#tagi kursu: gry psychologiczne w szkole, efektywna komunikacja w szkole, zastosowanie AT w szkole, jak zapobiegać grom psychologicznym, pułapki emocjonalne, Trójkąt Dramatyczny Karpmana, wychodzenie w gier, analiza gier szkolnych, gry psychologiczne i role jakie w nich przyjmujemy, gry psychologiczne – rozpoznanie
