🎁 Rozwiąż quiz i odbierz zniżkę na kursy w listopadzie!

Witaj w gronie Nauczycieli Jutra!

Nie chodzi o przyjaźń. Chodzi o miejsce. Jak zatrzymać wykluczenie rówieśnicze i włączyć ucznia do klasy. Diagnoza, reakcje i plan działania. Szkolenie 2-stopniowe.

Wykluczenie rówieśnicze może zacząć się od ignorowania, a z czasem przybrać formę poniżania czy ataków w internecie. Co zrobić, gdy uczeń stopniowo traci miejsce w klasie albo sytuacja zaszła już za daleko? Na 2-stopniowym szkoleniu dla nauczycieli, pedagogów i psychologów nauczysz się, jak rozpoznawać mechanizm wykluczenia, zatrzymywać konkretne zachowania i planować dalszą pracę z uczniem oraz klasą. Otrzymasz gotowe komunikaty, procedury i narzędzia, dzięki którym będziesz wiedzieć, co zrobić od razu i jak sprawdzić, czy uczeń rzeczywiście odzyskuje swoje miejsce w klasie. Bez wymuszania przyjaźni i integracji na pokaz.

Koszt webinaru oraz rocznego dostępu do kursu: 137.00 zł

Terminy spotkań: 26.01.2027 oraz 16.02.2027
Godzina: 18:00 - 20:00
Webinar na żywo Transmisja online + nagranie

Program:

Spotkanie01

Zauważ i zatrzymaj. Co robić, kiedy uczeń jest ignorowany, odsuwany lub poniżany

Część 1: Nie każde „oni go nie lubią” oznacza to samo

  • Konflikt, trudności we wchodzeniu w relacje, brak sympatii czy wykluczenie
  • Pojedyncza sytuacja a utrwalony mechanizm grupowy
  • Jawna agresja a działania „w białych rękawiczkach”
  • Siedem poziomów włączenia / wykluczenia na konkretnych szkolnych przykładach

Część 2: Zobaczyć więcej: co naprawdę diagnozujemy

  • Pozycja ucznia w klasie
  • Postawa innych uczniów: kto uruchamia, kto wzmacnia, kto może przerwać mechanizm
  • Gdzie znika bezpieczeństwo: miejsca i momenty podwyższonego ryzyka
  • Elementy podtrzymywania mechanizmu grupowego wykluczenia
  • Uczeń po lupą: zasoby, trudności, zachowania reaktywne
  • Diagnoza, która nie pogłębia problemu: obserwacja, rozmowa i bezpieczna socjometria
  • Jedna lekcja to za mało: jak złożyć informacje od różnych dorosłych

Część 3: Pierwsza reakcja nauczyciela

  • Zatrzymaj, nazwij, wskaż: model reakcji na wykluczanie
  • Co powiedzieć od razu: bank komunikatów nauczyciela
  • Kiedy apel o empatię pogarsza sytuację – konsekwencje szantażu emocjonalnego
  • Co jeszcze warto zrobić tego samego dnia: Procedura „pierwszych 24 h”

Z czym wyjdziesz ze spotkania:

Będziesz potrafić rozpoznać wykluczenie również wtedy, gdy nie przybiera formy jawnej agresji, zatrzymać konkretną sytuację podczas lekcji i dobrać komunikat, który nie pogorszy położenia ucznia. Dowiesz się również, jak bezpiecznie zebrać informacje i zdecydować, co zrobić jeszcze tego samego dnia.

Otrzymasz:

  • checklistę sygnałów wykluczenia,
  • schemat bezpiecznej diagnozy i przykłady metod diagnostycznych,
  • mapę siedmiu poziomów włączenia i wykluczenia,
  • bank natychmiastowych komunikatów nauczyciela,
  • procedurę pierwszych 24 godzin.
Spotkanie02

Zaplanuj i włączaj. Jak odbudować miejsce ucznia w klasie bez wymuszania przyjaźni

Część 1: Od diagnozy do planu: zasady, reakcje i konsekwencje

  • 3 ścieżki postępowania zależne od poziomu wykluczenia
  • Gotowe kontrakty dla poszczególnych ścieżek postępowania
  • Zasady bezpieczeństwa, procedury i przyzwolenia: co można negocjować
  • Co następuje po „stop”: drabina reakcji i konsekwencji
  • Świadkowie i osoby neutralne: niewykorzystany potencjał klasy

Część 2: Jak neutralnie odbudować miejsce ucznia: plan dla klasy

  • Kto z kim i kiedy: bezpieczny dobór par i grup
  • Od indywidualnej oceny po współzależność: przykłady zadań opartych na bezpiecznej współpracy
  • Od przewidywania po nadzór: metody kontrolowania dostępu do ról, zasobów i informacji
  • Od przerwy po wycieczki: przykładowe sposoby zabezpieczania sytuacji podwyższonego ryzyka
  • Od miesiąca zainteresowań po tożsamość klasową: zestaw zadań, ćwiczeń, rytuałów i aktywności, tworzących okazję do kontaktu
  • Co, kiedy i po czym: harmonogram działań dla klasy

Część 3: Plan bezpieczeństwa i wsparcia ucznia

  • Plan bezpieczeństwa ucznia: kto, gdzie i jak reaguje
  • Jedna reakcja dorosłych: jak uzgodnić wspólne działania nauczycieli
  • Dwie różne rozmowy z rodzicami: jak mówić o wykluczeniu bez oskarżania i etykietowania
  • Nauczyciel, pedagog, psycholog: gdzie przebiegają granice zadań
  • Wsparcie ucznia wykluczanego z pozycji nauczyciela: komunikaty wspierające, ćwiczenia reakcji na zaczepki, sygnały uzgodnione z nauczycielem
  • Dokumentowanie działań: fakty zamiast ocen
  • Czy naprawdę jest lepiej? Wskaźniki zmiany i moment przeglądu planu

Z czym wyjdziesz ze spotkania?

Będziesz potrafić przełożyć diagnozę na konkretny plan działania: dobrać ścieżkę postępowania do poziomu wykluczenia, wprowadzić zasady i konsekwencje oraz zaplanować pracę z klasą i wsparcie ucznia. Dowiesz się także, jak monitorować efekty i rozpoznać, czy uczeń rzeczywiście odzyskuje swoje miejsce w klasie.

Otrzymasz:

  • gotowe kontrakty klasowe,
  • drabinę konsekwencji,
  • matrycę działań według poziomu wykluczenia,
  • wzór planu bezpieczeństwa ucznia,
  • bazę zadań, rytuałów i aktywności do pracy z klasą,
  • listę sygnałów poprawy.

Materiały, które znajdziesz w kursie:

  • prezentację ze szkolenia;
  • pakiet pigułek wiedzy porządkujących najważniejsze zagadnienia;
  • checklista sygnałów wykluczenia;
  • mapa siedmiu poziomów włączenia i wykluczenia;
  • schemat bezpiecznej diagnozy i przykłady metod diagnostycznych;
  • bank natychmiastowych komunikatów nauczyciela;
  • procedura pierwszych 24 godzin;
  • matryca działań według poziomu wykluczenia;
  • gotowe kontrakty klasowe;
  • drabina konsekwencji;
  • wzór planu bezpieczeństwa ucznia;
  • baza zadań, rytuałów i aktywności do pracy z klasą;
  • lista sygnałów poprawy.

Materiały będzie można wykorzystać podczas pracy wychowawczej, rady pedagogicznej, zebrań z rodzicami oraz w codziennych sytuacjach szkolnych.

Dla kogo i po co?

Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycielek i nauczycieli, wychowawców, pedagogów oraz psychologów szkolnych, którzy:

  • zauważają, że uczeń jest ignorowany, pomijany, ośmieszany lub systematycznie odsuwany od grupy;
  • nie mają pewności, czy widzą konflikt, trudności relacyjne, brak sympatii czy już utrwalony mechanizm wykluczenia;
  • chcą wiedzieć, jak przerwać wykluczające zachowanie w trakcie lekcji i jakich słów użyć od razu;
  • obawiają się, że rozmowa z klasą, apel o empatię albo nakaz wspólnej zabawy może jeszcze bardziej osłabić pozycję ucznia;
  • potrzebują nie tylko pojedynczej interwencji, ale również planu dalszej pracy z uczniem i klasą.

Nie będziemy uczyć, jak nakłonić uczniów do przyjaźni. Sympatii nie można nakazać. Można natomiast zatrzymać odbieranie uczniowi prawa do głosu, udziału w zadaniu, dostępu do informacji i miejsca w grupie.

Podczas pierwszego spotkania nauczysz się rozpoznawać i przerywać wykluczenie wtedy, gdy dzieje się na Twoich oczach. Podczas drugiego przełożysz diagnozę na plan działania: zasady, konsekwencje, organizację pracy klasy i indywidualne wsparcie ucznia. Dzięki temu nie zostaniesz ani z samą diagnozą, ani z przypadkowym zestawem ćwiczeń integracyjnych.

Organizacja webinaru:

Imienne zaświadczenie MEN

W cenie zaświadczenie o udziale zgodne z Rozporządzeniem MEN - mamy Akredytację Wielkopolskiego Kuratora Oświaty.

Nauka przez działanie

Ćwiczenia, przykłady i praktyczne zadania. Do tego zestaw materiałów PDF (konkretne wskazówki / narzędzia / inspiracje).

Rok dostępu do nagrania

Webinar zostanie przekształcony w kurs interaktywny i będzie dostępny przez 365 dni od momentu dokonania wpłaty.

Czas trwania webinaru

2 godziny zegarowe (3 godziny szkoleniowe na zaświadczeniu).

Faktura od akredytowanego Ośrodka

Wystawiamy fakturę z 14-dniowym terminem płatności, którą możesz opłacić z budżetu na doskonalenie.

Terminy spotkań: 26.01.2027 oraz 16.02.2027
Godzina: 18:00 - 20:00
Webinar na żywo Transmisja online + nagranie

TRENERKA

Aleksandra Klupś

Psycholożka, absolwentka UAM w Poznaniu, Studiów Podyplomowych z zakresu Przygotowania Pedagogicznego oraz Mediacji i Negocjacji, absolwentka Szkoły Trenerów, praktyk Analizy Transakcyjnej w polu Edukacji w cyklu zaawansowanych szkoleń, doradczyni zawodowa, pozaszkolnie-rekruterka. Od 2009 roku pracuje i szkoli dorosłych, dzieci i młodzież, od 2011 jest trenerką NODN Progresfera.

Aleksandra Klupś

TRENERKA

Agnieszka Elżbieta Kuca

Psycholożka, doradczyni zawodowa, Praktyczka Analizy Transakcyjnej w polu edukacji. Uczestniczy w zaawansowanych szkoleniach z zakresu Analizy Transakcyjnej. Ukończyła Szkołę Trenerów, posiada uprawnienia pedagogiczne. Prowadzi również procesy rekrutacyjne dla biznesu. Od ponad 2009 roku prowadzi warsztaty dla osób dorosłych, dzieci i młodzieży, od 2011 roku dla nauczycieli jako trenerka NODN Progresfera.

Agnieszka Elżbieta Kuca