• Autorka programu „Taki jak Mozart” ukierunkowanego na rozwój zdolności uczniów (12 lat realizacji)
• Koordynatorka projektu Tydzień Kultury Języka (od 1992 r do dziś)
• Autorka projektów dla polonistów – „Polonistyczna Dolina”
• Wieloletnia przewodnicząca Konkursu Języka Polskiego
• Posiada doświadczenie we wspomaganiu szkół we wdrażaniu wielu ciekawych inicjatyw i projektów dotyczących tematyki zdolności, kreatywności, oceniania kształtującego, kompetencji kluczowych, wprowadzania innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych, itp.
• Posiada duże doświadczenie zawodowe:

1. pracowała jako nauczyciel języka polskiego w szkole publicznej i społecznej
2. konsultant w Świętokrzyskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli
3. wykładowca w Instytucie Literaturoznawstwa i Językoznawstwa UJK

• Uniwersytet Jagielloński w Krakowie – filologia polska – specjalność nauczycielska
• Studia Podyplomowe w zakresie kształcenia Moderatorów Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli
• Studia Podyplomowe w zakresie przygotowania kadry do prowadzenia kształcenia ustawicznego na odległość
• Tytuł edukatora – nadany przez MEN na podstawie & 17 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej – 2000 r.

• Kurs kwalifikacyjny w zakresie zarządzania oświatą
• Kurs Coaching jako metodologia wsparcia rozwoju
• Kurs LearnCoaching nauczanie wspierające
• Kurs dramy

Wybrane publikacje:

• L. Pasich, Konkurs języka polskiego jako forma pracy z uczniami zdolnymi, w: „Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne”, Wyd. UJK, Kielce, nr 1/2016 (27);
• L. Pasich, Postawy twórcze gimnazjalistów uzdolnionych w zakresie języka polskiego, w: „Przegląd Naukowo-Metodyczny. Edukacja dla bezpieczeństwa”, Wyd. Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa, Poznań, Rok IX nr 2/2016 (31);
• L. Pasich, E. Boksa, Śmiech pomaga czy przeszkadza w tworzeniu?, w: Kreatywność: między mitami, stereotypami a rzeczywistością, pod red. I. Pufal-Struzik, Z. Okraj, Wyd. UJK, Kielce, 2016;
• L. Pasich, Wykorzystanie metafory w pracy z uczniem zdolnym – na przykładzie programu „Taki jak Mozart”, w: Uczeń zdolny i jego edukacja. Koncepcje. Badania. Praktyka., pod red. M. Jabłonowskiej, Universitas Rediviva, Warszawa 2013;
• L. Pasich, Koncepcja rozwoju zdolności Josepha Renzulliego jako podstawa programów edukacyjnych wspierania uczniów zdolnych, w: Praca z uczniem zdolnym – teoria i praktyka pod red. T. Gizy i I. Pałgan, WSNSiT, Radom 2012;
• L. Pasich, Model Renzulliego jako podstawa programu rozwijania zdolności, w: Wokół problematyki zdolności, tom, 2, praca zbiorowa pod red. J. Łaszczyka, M. Jabłonowskiej, Universitas Rediviva, Warszawa 2011;
• T. Giza, L. Pasich Przykłady działań w obszarze uczniów zdolnych, w: T. Giza, Podstawy pracy z uczniem zdolnym, Wszechnica Świętokrzyska, Kielce, 2011;
• T. Giza, L. Pasich, Theoretical basis and organisation of the educational programme Just like Mozart, w: Pedagogiczne i społeczne wsparcie uzdolnionych dzieci i młodzieży 2, pod red. O. Boczarowej i J. Aksman, Wyd. Oficyna Wydawnicza AFM, Kraków 2013;
• T. Giza, L. Pasich, Jak rozwijał się projekt ,,Taki jak Mozart”? w: Wokół udanych inicjatyw edukacyjnych, pod red. A. Nalaskowskiego i B. Przyborowskiej, Wyd. Naukowe UMK, Toruń 2012.