Witaj w gronie Nauczycieli Jutra!

Pomysłosfera III, czyli Wiosna Pomysłów

PomysłoSfera to pomysł na inspirację dla każdej nauczycielki i każdego nauczyciela. Znajdziesz w niej 9 ciekawych wykładów z naszą kadrą. Poznaj 9 pomysłów na edukację!

Wystąpienia w tej edycji: technika WDW w udzielaniu rad, ściąganie i podglądanie, uczenie o bioróżnorodności, Walt Disney i kapelusz na głowie, uwaga i pamięć, sprawne czytanie, Magisto, drama zmienia wszystko, elementy planu daltońskiego i myślenia krytycznego.

A gdyby tak spędzić czas w inspirujący sposób? Chcesz poznać nowe pomysły na edukację? Brzmi dobrze? Zapisz się i zyskaj dostęp do inspirujących nagrań!

PomysłoSfera to Progresferowe konferencje edukacyjne. W tej edycji przygotowałyśmy 9 wystąpień – wszystko w formie nagrań do odtworzenia o dowolnej porze! Łączy je jedno – są pełne rozwiązań i inspiracji pedagogicznych gotowych do wykorzystania już kolejnego dnia! W wygodnej formie online zdobędziesz mnóstwo pomysłów i oczywiście zaświadczenie MEN! Przygotuj się na czas pełen pomysłów!

Co znajdziesz w PomysłoSferze?

Jak nie brukować piekła, czyli technika WDW, Aleksandra Klupś i Agnieszka Kuca

Supermenki i Supermeni – oto krótka charakterystyka grona nauczycielskiego 🙂 Branie odpowiedzialności za problemy innych niesie ze sobą jednak mnóstwo negatywnych konsekwencji – i dla osoby pomagającej i dla osoby wspomaganej. Przysłowie przecież mówi, że dobrymi chęciami i radami piekło jest brukowana 🙂 Dlatego pokażemy Wam technikę, która pozwoli przekazywać dobre rady przy jednoczesnym wspieraniu sprawczości i samodzielności uczniów, rodziców czy Waszych domowników 🙂 Technika WDW będzie Waszą nową supermocą!

Psycholożka, absolwentka UAM w Poznaniu, Studiów Podyplomowych z zakresu Przygotowania Pedagogicznego oraz Mediacji i Negocjacji, absolwentka Szkoły Trenerów, praktyk Analizy Transakcyjnej w polu Edukacji w cyklu zaawansowanych szkoleń, doradczyni zawodowa. Od 2009 roku pracuje i szkoli dorosłych, dzieci i młodzież, od 2011 jest trenerką NODN Progresfera.

 

Psycholożka, doradczyni zawodowa, Praktyczka Analizy Transakcyjnej w polu edukacji (uczestniczy w zaawansowanych szkoleniach). Ukończyła Szkołę Trenerów, posiada uprawnienia pedagogiczne. Od 2009 roku prowadzi warsztaty dla osób dorosłych, dzieci i młodzieży, od 2011 roku dla nauczycieli jako trenerka NODN Progresfera.

 

Ściąganie i podglądanie, Elżbieta Miłowska

Wbrew pozorom, nie będę zajmować się poradnictwem, jak wyeliminować zwyczaj ściągania u uczniów. Chodzi o to, żeby zaprezentować ciekawe rozwiązania, stosowane w różnych szkołach typu demokratycznego oraz pokazać, jak można je wprowadzić w szkołach publicznych bez konieczności zmiany systemu.

Jestem nauczycielką języka polskiego i niemieckiego oraz trenerką edukacji. Podchodzę do swojej pracy nietuzinkowo i staram się zarażać pasją do tego zawodu innych nauczycieli. Najważniejsze dla mnie są relacje. Dlatego traktuję uczniów jako partnerów do rozmowy, od których mogę się wiele nauczyć.

Znać znaczy szanować, czyli dlaczego warto uczyć (się) o bioróżnorodności, dr Anna Traut-Seliga

Różnorodność biologiczna to element podstawy programowej tak w szkole podstawowej, jak i w szkołach ponadpodstawowych. W podręcznikach treści te znajdują się zawsze na szarym końcu, więc często traktowane są z lekceważeniem, lab omawiane w pośpiechu, by zdążyć przed końcem roku szkolnego. A przecież poznanie różnorodności biologicznej jest kluczowe, by poznać świat, który nas otacza i którego częścią jesteśmy. Jak szanować i chronić przyrodę, gdy w ogóle jej nie znamy? Dowiedzmy się, dlaczego warto głosić i dlaczego warto pokazywać uczniom zdumiewające piękno różnorodności biologicznej Ziemi.

prezeska Cechu Fantastyki SkierCon, organizatorka ECOnu. Nauczycielka akademicka i oświatowa (w LO). Matka, przyrodniczka, społeczniczka. Zwolenniczka metod niekonwencjonalnych, pasjonatka gier, wykorzystująca je w procesie dydaktycznym. Kocha swoje planszówki i książki, jak Smaug swoje skarby. W wolnych chwilach tropi mity, legendy i magiczne istoty.

Walt Disney i kapelusz na głowie – dwa patenty na pobudzenie myślenia uczniów, Marlena Marszałek

Wiedza, którą uczniowie przyswajają w szkole, powinna mieć przełożenie na użyteczność w praktyce. Życie codzienne obfituje w problemy do rozwiązania, sytuacje wymagające zadawania trafnych pytań, argumentowania, analizowania i wyciągania wniosków. To tylko przykłady potwierdzające konieczność uczenia opartego na samodzielnym, nieschematycznym myśleniu. Tylko jak nauczyciel może to zrobić, pracując w licznym i różnorodnym zespole klasowym? Jakich narzędzi i metod powinien używać, aby skutecznie pobudzać myślenie uczniów? Co Walt Disney ma wspólnego z kapeluszem? I czy można w prosty, a zarazem ciekawy sposób, skłaniać uczniów do patrzenia na jedną kwestię z kilku różnych perspektyw? Ja już wiem, że można! I Ty też możesz! Na PomysłoSferze poznasz dwie skuteczne strategie pracy z całą klasą, dzięki którym Twoi uczniowie włączą myślenie!

Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, wcześniej wychowania przedszkolnego, szkoleniowiec, trener: I i II stopnia dziecka z zaburzoną koncentracją i uwagą, rozwoju kreatywności i kompetencji, tutor przedszkolny, oligofrenopedagog. Autor innowacji pedagogicznej „Zakodowane piosenki”. Jej zasada to: „Rewolucje nie czekają na ustawy. Wyłaniają się z działań ludzi, od dołu”.

Jak działa uwaga i pamięć jak to wykorzystać w edukacji, dr Magdalena Reuter

Uwaga i pamięć to dwa ważne procesy poznawcze badane od lat przez psychologów poznawczych. Podczas szkolenia dowiesz się jak działa ludzka uwaga i pamięć i jak tę wiedzę można przenieść na praktykę nauczania, by podnieść efektywność uczenia się dzieci i młodzieży.

dr filozofii,  2 lata pracowała w Instytucie Psychologii UAM, gdzie studiowała lateralizację języka i gestów, Odbyła staż podoktorski w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego.Pracuje na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Interesuje się badaniami nad substytucją sensoryczną i świadomością, neurokognitywistyką i filozofią umysłu a także neurodydaktyką. 

Sprawne czytanie – lepsze działanie, Agnieszka Gierłowska

Ucząc dzieci czytać zwracamy uwagę na technikę głośnego czytania, czyli na odkodowywanie poszczególnych głosek, łączeniu ich w sylaby, a potem w całe wyrazy, itp. w całym procesie nauki czytania zapominamy o ważnym „narzędziu”, czyli oczach. Dlaczego? Ruch gałek ocznych jest bardzo ważny. Dzięki niemu czytanie staje się precyzyjne i wydajne. Problemy z fiksacją, ruchami skokowymi czy śledzącymi znacznie utrudnią naukę i zapamiętywanie. Bywa, że dzieci czytają lub przepisują ten sam wyraz po kilka razy, a i tak gubią się w tekście i mają trudność ze zrozumieniem czytanego fragmentu.

Proszę przygotować : patyczek do szaszłyków, czerwony pisak i książkę, najlepiej zszywaną i bez ilustracji.

  • jak pracują nasze oczy? – ważne, żeby poznać jakie ruchy wykonują nasze gałki oczne, jaki mamy na to wpływ
  • praca ze wskaźnikiem, trening oczu – tu wykorzystamy akcesoria, które mamy wcześniej przygotowane
    – praca z tekstem – sprawdzimy, jak pracuje masz mózg po treningu oczu i koncentracji

 

Pedagog, terapeuta pedagogiczny, oligo- i surdopedagog, na co dzień pracuje w Społecznej Szkole Podstawowej jako pedagog i specjalista oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej, prowadzi warsztaty i szkolenia dla rad pedagogicznych oraz rodziców (Szkoła dla Rodziców i wychowawców).

Magisto - jak wyczarować film z uczniami w kilka kliknięć?, Monika Szulkowska

Nauczę Ciebie w kilku krokach stworzyć przykuwający oko film. Wystarczy tylko kilka kliknięć, a bedziesz mogła/mógł zaprezentować klip z dźwiękiem i obrazem. Wątpisz? Zaufaj mi, a się przekonasz, że drzemie w tobie Spielberg – trzeba go tylko obudzić.

Nauczycielka języka angielskiego i języka polskiego w SP, ambasadorka Wikiszkoły, Wakeleta, Wiosny Edukacji, entuzjastka wykorzystania TIK oraz technik cooperative learning i CLIL na zajęciach, trenerka MIE, certyfikowany trener umiejętności społecznych, doskonaląca swoje umiejętności na szkoleniach w Polsce i za granicą, współorganizatorka i prelegentka wielu wydarzeń edukacyjnych, liderka ogólnopolskiej akcji „Zaproś mnie na swoją lekcję”.

Drama zmienia wszystko – emocje i przeżywanie na pierwszym planie, Lidia Pasich

Zrozumiesz, jakie korzyści w edukacji przynosi stosowanie dramy. Dowiesz się, co to znaczy wejść w rolę i patrzeć na świat z perspektywy postaci literackiej; zaistniejesz w symulowanym konflikcie, aby znaleźć najlepsze rozwiązanie i zrozumieć perspektywę widzenia innych; nauczysz się, jak kształtować u uczniów kompetencje miękkie, w tym otwartość, naturalność, odwagę, podejmowanie decyzji. Staniesz się homo dramusem, czyli człowiekiem działającym.

Polonistka, edukatorka, współpracuje z ILiJ UJK. Inicjatorka działań związanych ze wspieraniem i rozwijaniem uzdolnień w woj. świętokrzyskim; autorka programu pracy z uczniem zdolnym pt. Taki jak Mozart oraz koncepcji certyfikatu dla szkół Szkoła Pięknych Umysłów; współautorka podręczników do kształcenia literackiego oraz artykułów z dziedziny zdolności, OK i j. polskiego.

Można inaczej - jak wprowadzić elementy planu daltońskiego i myślenia krytycznego w szkole tradycyjnej, Dagmara Dębińska - Mazur

Jak nie popaść w rutynę i wprowadzać elementy założeń planu daltońskiego oraz myślenia krytycznego do szkoły tradycyjnej. Sprawdzone sposoby i pomysły na przeprowadzanie lekcji oraz zagospodarowanie przestrzeni klasowej – instrukcje, sygnalizator, praca w parach, planowanie pracy własnej, ewaluacja zajęć. Ćwiczenie w grupach z tworzenia instrukcji do nauki piosenki.

Jestem nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej, ale także oligofrenopedagożką, bibliotekarką oraz trenerką. Dzielę się swoją wiedzą, doświadczeniem oraz pomysłami z innymi nauczycielami od 2017 roku. Moim głównym zainteresowaniem są nowe technologie oraz ich wykorzystanie w edukacji. Nie lubię stać w miejscu i jestem nauczycielem poszukującym 😉