Back

Pomysłosfera III, czyli Wiosna Pomysłów

89.00 

Wtorki: 14.03, 21.03 oraz 28.03 w godzinach 18.00 – 20.00

Zapisz się

Jeśli chcesz...

  • Poznać sprawdzone przez innych nauczycieli metody i rozwiązania edukacyjne, które możesz od razu wdrożyć do pracy w klasie
  • Zobaczyć, jak w prosty sposób wprowadzić innowacje pedagogiczne do swojej pracy
  • Zyskać zestaw materiałów i dostęp do nagrań ze wszystkich wystąpień 
  • Uczyć się wygodnie z własnego domu w wygodnej formule online
  • otrzymać zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN od akredytowanego NODN 
  • Spędzić 3 wtorkowe popołudnia w gronie Nauczycieli Jutra 
  • Wygrać niesamowite nagrody – gry edukacyjne przygotowane przez nauczycielki i nauczycieli w projekcie Let’s Play!

... Pomysłosfera III jest dla Ciebie!

PomysłoSfera to nietypowa konferencja edukacyjna. To 3 wtorkowe popołudnia w marcu, w czasie których kadra Progresfery przeprowadzi łącznie 9 warsztatów. Łączy je jedno – będą pełne rozwiązań i inspiracji pedagogicznych gotowych do wykorzystania już kolejnego dnia! W wygodnej formie online zdobędziesz mnóstwo pomysłów i oczywiście zaświadczenie MEN! 

Dołącz do nas i przygotuj się na Wiosnę pełną Pomysłów!

Skrócony program:

Wtorek 14.03
18.00 - 20.00

Elżbieta Miłowska

Ściąganie i podglądanie (elementy szkół demokrat.  w publicznej szkole)
Aleksandra Klupś, Agnieszka Kuca

Jak nie brukować piekła, czyli technika WDW

Anna Traut-SeligaZnać znaczy szanować, czyli dlaczego warto uczyć (się) o bioróżno- rodności
Wtorek 21.03
18.00 - 20.00

Magdalena Reuter

Jak działa uwaga i pamięć:  wykorzystanie odkryć psychologii poznawczej w nauczaniu

Agnieszka GierłowskaSprawne czytanie –lepsze działanie (praktyczny trening z rekwizytami)

Marlena Marszałek

Walt Disney i kapelusz na głowie – dwa patenty na pobudzenie myślenia.

Wtorek 28.03
18.00 - 20.00

Lidia Pasich

Drama zmienia wszystko – emocje i przeżywanie na pierwszym planie

Dagmara Dębińska-MazurMożna inaczej:  elementy planu daltońskiego i myślenia krytycznego w szkole
Monika SzulkowskaMagisto - jak wyczarować film z uczniami w kilka kliknięć?

Opisy wystąpień:

Wtorek 14.03.2023:

Elzbieta Milowska

Jestem nauczycielką języka polskiego i niemieckiego oraz trenerką edukacji. Podchodzę do swojej pracy nietuzinkowo i staram się zarażać pasją do tego zawodu innych nauczycieli. Najważniejsze dla mnie są relacje. Dlatego traktuję uczniów jako partnerów do rozmowy, od których mogę się wiele nauczyć.

Ściąganie i podglądanie

Wbrew pozorom, nie będę zajmować się poradnictwem, jak wyeliminować zwyczaj ściągania u uczniów. Chodzi o to, żeby zaprezentować ciekawe rozwiązania, stosowane w różnych szkołach typu demokratycznego oraz pokazać, jak można je wprowadzić w szkołach publicznych bez konieczności zmiany systemu.

Agnieszka Kuca

Zarząd NODN Progresfera, trenerka

Psycholog, absolwentka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (specjalizacja kliniczna), Studiów Podyplomowych z zakresu Przygotowania Pedagogicznego oraz Mediacji i Negocjacji, absolwentka Szkoły Trenerów w Pracowni Psychologicznej Spotkanie w Poznaniu rekomendowanej przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne, zdała egzamin „101” w zakresie Analizy Transakcyjnej oraz uczestniczyła w szkoleniach zaawansowanych z tego zakresu. Posiada certyfikat w zakresie Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej (330h szkoleń zaawansowanych). Od 2010 roku prowadzi szkolenia, posiada duże doświadczenie w pracy z nauczycielami, dziećmi i młodzieżą. Jej doświadczenie obejmuje ponad 6500 godzin szkoleniowych, głównie z zakresu Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej, profilaktyki agresji, przemocy i cyberprzemocy w szkole, współpracy z rodzicami, mediacji rówieśniczych i szkolnych, doradztwa zawodowego, dialogu motywującego, asertywności, kreowania wizerunku, współpracy w grupie i innych.

Aleksandra Klupś

Zarząd NODN Progresfera, trenerka

Absolwentka psychologii ze specjalnością psychologia kliniczna na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Ukończyła Szkołę Trenerów oraz Szkołę Analizy Transakcyjnej I, II i III stopnia w Pracowni Psychologicznej Spotkanie, rekomendowanej przez PTP. Posiada certyfikat w zakresie Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej (330h szkoleń zaawansowanych), uprawnienia pedagogiczne oraz doświadczenie w pracy warsztatowej oraz indywidualnej z dziećmi i młodzieżą. Uczestniczyła w szeregu warsztatów i szkoleń, stale podnosi swoje kwalifikacje. Od 2010 roku prowadzi warsztaty m.in. dla nauczycieli i uczniów ze wszystkich poziomów edukacyjnych. Łącznie przeprowadziła ponad 6500 godzin warsztatów m.in z zakresu Analizy Transakcyjnej, kompetencji wychowawczych, profilaktyki przemocy, agresji, cyberprzemocy, doradztwa zawodowego, asertywności, efektywnej komunikacji i współpracy z rodzicami, utrzymania bezpieczeństwa w szkole czy też metod aktywizujących.

Jak nie brukować piekła, czyli technika WDW

Supermenki i Supermeni – oto krótka charakterystyka grona nauczycielskiego 🙂 Branie odpowiedzialności za problemy innych niesie ze sobą jednak mnóstwo negatywnych konsekwencji – i dla osoby pomagającej i dla osoby wspomaganej. Przysłowie przecież mówi, że dobrymi chęciami i radami piekło jest brukowana 🙂 Dlatego pokażemy Wam technikę, która pozwoli przekazywać dobre rady przy jednoczesnym wspieraniu sprawczości i samodzielności uczniów, rodziców czy Waszych domowników 🙂 Technika WDW będzie Waszą nową supermocą!

Anna Traut-Seliga
prezeska Cechu Fantastyki SkierCon, organizatorka ECOnu. Nauczycielka akademicka i oświatowa – profesorka na Akademii Nauk Stosowanych Stefana Batorego oraz nauczycielka w Liceum Ogólnokształcącym imienia Cz. Tańskiego w Puszczy Mariańskiej. Matka, przyrodniczka, społeczniczka. Zwolenniczka metod niekonwencjonalnych w nauczaniu. Pasjonatka gier planszowych, bitewniakowych i RPG, wykorzystująca gry w procesie dydaktycznym i zachęcająca uczniów i studentów do przygotowywania własnych gier. Kocha swoje planszówki i książki, jak Smaug swoje skarby. W wolnych chwilach tropi mity, legendy i magiczne istoty.

Znać znaczy szanować, czyli dlaczego warto uczyć (się) o bioróżnorodności

Różnorodność biologiczna to element podstawy programowej tak w szkole podstawowej, jak i w szkołach ponadpodstawowych. W podręcznikach treści te znajdują się zawsze na szarym końcu, więc często traktowane są z lekceważeniem, lab omawiane w pośpiechu, by zdążyć przed końcem roku szkolnego. A przecież poznanie różnorodności biologicznej jest kluczowe, by poznać świat, który nas otacza i którego częścią jesteśmy. Jak szanować i chronić przyrodę, gdy w ogóle jej nie znamy? Dowiedzmy się, dlaczego warto głosić i dlaczego warto pokazywać uczniom zdumiewające piękno różnorodności biologicznej Ziemi.

Wtorek 21.03.2023:

Magdalena Reuter

ukończyła doktorat z Filozofii na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Przez 2 lata pracowała w Instytucie Psychologii UAM w Laboratorium Badania Działań i Poznania, gdzie studiowała lateralizację języka i gestów. Odbyła staż podoktorski w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, gdzie zajmowała się zagadnieniem świadomości i substytucji sensorycznej. Obecnie pracuje na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Interesuje się badaniami nad substytucją sensoryczną i świadomością, neurokognitywistyką i filozofią umysłu a także neurodydaktyką, czyli wykorzystaniem wiedzy na temat procesów poznawczych w nauczaniu.

Jak działa uwaga i pamięć jak to wykorzystać w edukacji

Uwaga i pamięć to dwa ważne procesy poznawcze badane od lat przez psychologów poznawczych. Podczas szkolenia dowiesz się jak działa ludzka uwaga i pamięć i jak tę wiedzę można przenieść na praktykę nauczania, by podnieść efektywność uczenia się dzieci i młodzieży.

Agnieszka Gierłowska

Pedagog, terapeuta pedagogiczny, oligo- i surdopedagog, na codzień pracuje w Społecznej Szkole Podstawowej jako pedagog i specjalista oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej. Wykłada w Instytucie Studiów Podyplomowych Wyższej Szkoły Nauk Pedagogicznych w Warszawie na kierunkach pedagogicznych, prowadzi warsztaty i szkolenia dla rad pedagogicznych oraz rodziców (Szkoła dla Rodziców i wychowawców).

Sprawne czytanie – lepsze działanie

Ucząc dzieci czytać zwracamy uwagę na technikę głośnego czytania, czyli na odkodowywanie poszczególnych głosek, łączeniu ich w sylaby, a potem w całe wyrazy, itp. w całym procesie nauki czytania zapominamy o ważnym „narzędziu”, czyli oczach. Dlaczego? Ruch gałek ocznych jest bardzo ważny. Dzięki niemu czytanie staje się precyzyjne i wydajne. Problemy z fiksacją, ruchami skokowymi czy śledzącymi znacznie utrudnią naukę i zapamiętywanie. Bywa, że dzieci czytają lub przepisują ten sam wyraz po kilka razy, a i tak gubią się w tekście i mają trudność ze zrozumieniem czytanego fragmentu.

Proszę przygotować : patyczek do szaszłyków, czerwony pisak i książkę, najlepiej zszywaną i bez ilustracji.

  • jak pracują nasze oczy? – ważne, żeby poznać jakie ruchy wykonują nasze gałki oczne, jaki mamy na to wpływ
  • praca ze wskaźnikiem, trening oczu – tu wykorzystamy akcesoria, które mamy wcześniej przygotowane
    – praca z tekstem – sprawdzimy, jak pracuje masz mózg po treningu oczu i koncentracji
Marlena Marszałek

Nauczyciel wychowania przedszkolnego, wykładowca akademicki, trenerszkoleniowiec, trener I i II stopnia dziecka z zaburzoną koncentracją i uwagą, trener rozwoju kreatywności, certyfikowany trener kompetencji miękkich, tutor przedszkolny i oligofrenopedagog. Autorka innowacji pedagogicznej „Zakodowane piosenki”. W ramach wyznawanej zasady „Rewolucje nie czekają na ustawy. Wyłaniają się z działań ludzi, od dołu”, wzbogaca procesy edukacyjne o nowoczesne rozwiązania oraz własne pomysły. Entuzjastka psychologii pozytywnej, wzmocnień pozytywnych w procesie wychowawczym, nauczania polisensorycznego i twórczego myślenia. Pasjonatka rozwoju osobistego i zawodowego.

Walt Disney i kapelusz na głowie – dwa patenty na pobudzenie myślenia uczniów.

Wiedza, którą uczniowie przyswajają w szkole, powinna mieć przełożenie na użyteczność w praktyce. Życie codzienne obfituje w problemy do rozwiązania, sytuacje wymagające zadawania trafnych pytań, argumentowania, analizowania i wyciągania wniosków. To tylko przykłady potwierdzające konieczność uczenia opartego na samodzielnym, nieschematycznym myśleniu. Tylko jak nauczyciel może to zrobić, pracując w licznym i różnorodnym zespole klasowym? Jakich narzędzi i metod powinien używać, aby skutecznie pobudzać myślenie uczniów? Co Walt Disney ma wspólnego z kapeluszem? I czy można w prosty, a zarazem ciekawy sposób, skłaniać uczniów do patrzenia na jedną kwestię z kilku różnych perspektyw? Ja już wiem, że można! I Ty też możesz! Na PomysłoSferze poznasz dwie skuteczne strategie pracy z całą klasą, dzięki którym Twoi uczniowie włączą myślenie!

Wtorek 28.03.2023:

Lidia Pasich

Polonistka, certyfikowana edukatorka, współpracuje z ILiJ UJK. Inicjatorka działań związanych ze wspieraniem i rozwijaniem uzdolnień w woj. świętokrzyskim; autorka programu pracy z uczniem zdolnym pt. Taki jak Mozart oraz koncepcji certyfikatu dla szkół Szkoła Pięknych Umysłów; współautorka podręczników do kształcenia literackiego do szkoły podstawowej oraz artykułów z dziedziny zdolności, oceniania kształtującego i języka polskiego; miłośniczka nowoczesnej, twórczej dydaktyki ukierunkowanej na radość z procesu uczenia się i rozwijania własnych możliwości.

Drama zmienia wszystko – emocje i przeżywanie na pierwszym planie

Zrozumiesz, jakie korzyści w edukacji przynosi stosowanie dramy. Dowiesz się, co to znaczy wejść w rolę i patrzeć na świat z perspektywy postaci literackiej; zaistniejesz w symulowanym konflikcie, aby znaleźć najlepsze rozwiązanie i zrozumieć perspektywę widzenia innych; nauczysz się, jak kształtować u uczniów kompetencje miękkie, w tym otwartość, naturalność, odwagę, podejmowanie decyzji. Staniesz się homo dramusem, czyli człowiekiem działającym.

Dagmara Dembinska Mazur

Jestem nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej, ale także oligofrenopedagożką, bibliotekarką oraz trenerem oświaty. 

Dzielę się swoją wiedzą, doświadczeniem oraz pomysłami z innymi nauczycielami od 2017 roku. Moim głównym zainteresowaniem są nowe technologie oraz ich wykorzystanie w edukacji. Nie lubię stać w miejscu i jestem nauczycielem poszukującym 😉

Prywatnie matka, żona i … miłośniczka zwierząt, mocnej muzyki i biegów z przeszkodami. 

Można inaczej - jak wprowadzić elementy planu daltońskiego i myślenia krytycznego w szkole tradycyjnej

Jak nie popaść w rutynę i wprowadzać elementy założeń planu daltońskiego oraz myślenia krytycznego do szkoły tradycyjnej. Sprawdzone sposoby i pomysły na przeprowadzanie lekcji oraz zagospodarowanie przestrzeni klasowej – instrukcje, sygnalizator, praca w parach, planowanie pracy własnej, ewaluacja zajęć. Ćwiczenie w grupach z tworzenia instrukcji do nauki piosenki.

Monika Szulkowska

Dyplomowana nauczycielka języka angielskiego i języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 14 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Inowrocławiu, ambasadorka Wikiszkoły oraz Wiosny Edukacji, entuzjastka wykorzystania technologii ICT oraz technik cooperative learning i CLIL na zajęciach języka angielskiego, trenerka MIE, certyfikowany trener umiejętności społecznych, ciągle doskonaląca swoje umiejętności na szkoleniach w Polsce i za granicą, m.in w Hiszpanii, Portugalii i Włoszech, współorganizatorka i prelegentka wielu ogólnopolskich wydarzeń edukacyjnych, liderka ogólnopolskiej akcji „Zaproś mnie na swoją lekcję”.

Magisto - jak wyczarować film z uczniami w kilka kliknięć?

Nauczę Ciebie w kilku krokach stworzyć przykuwający oko film. Wystarczy tylko kilka kliknięć, a bedziesz mogła/mógł zaprezentować klip z dźwiękiem i obrazem. Wątpisz? Zaufaj mi, a się przekonasz, że drzemie w tobie Spielberg – trzeba go tylko obudzić.

Pobierz dokładny opis Pomysłosfery III klikając w ikonkę obok. 

Organizacja PomysłoSfery:

  • Organizator – NODN Progresfera, ośrodek z akredytacją KO (możliwość sfinansowania udziału z budżetu szkoleniowego)
  • Forma online, daty: 14.03, 21.03, 28.03 w godzinach 18.00-20.00
  • Całkowity koszt udziału w PomysłoSferze – 89 zł na uczestnika
  • Czas trwania – 6 godzin zegarowych (8 godzin szkoleniowych na zaświadczeniu)
  • Nagrania dostępne przez 365 dni od dnia zakupu
  • Każdy uczestnik kursu otrzyma materiały w PDF (prezentacje oraz materiały dodatkowe)
  • Każdy uczestnik otrzyma imienne zaświadczenie o udziale, zgodne z Rozporządzeniem MEN z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2019 r. poz. 1045)

Edukacja to Twoja pasja? Nie przegap nowych kursów dla siebie!

Będziemy Cię informować o naszych nowych webinarach i innych okazjach.

#Nauczycielom jutra #Dla szkoły z pomysłem