Menu
Od września 2022 prowadzimy w Progresferze cykl spotkań na żywo: Szkoła z pomysłem. W czasie rozmów poszukujemy inspiracji, pomysłów, rozwiązań. Zapraszamy “zwykłe” osoby, które robią “niezwykłe” rzeczy. W kursie znajdziesz nagrania ze spotkań – bezpłatne webinary dla Nauczycieli Jutra. Co więcej – spotkania odbywają się co miesiąc, a więc wystarczy, że zapiszesz się raz aby korzystać ze stale wzbogacanej bazy.
Dostęp bezpłatny, wystarczy się zapisać 0.00 zł
Od września 2022 prowadzimy w Progresferze nowy cykl spotkań na żywo: Szkoła z pomysłem. W czasie rozmów poszukujemy inspiracji, pomysłów, rozwiązań. Zapraszamy “zwykłe” osoby, które robią “niezwykłe” rzeczy. W organizacji spotkań kierujemy się myślą, że edukację warto i można zmieniać oddolnie.
W kursie znajdziesz nagrania ze spotkań – bezpłatne webinary dla Nauczycieli Jutra. Co więcej – spotkania odbywają się co miesiąc, a więc wystarczy, że zapiszesz się raz aby korzystać ze stale wzbogacanej bazy.
#NauczycielomJutra #DlaSzkolyzPomyslem
Możesz je znaleźć na Facebooku Progresfery: TUTAJ oraz na naszym Youtube: TUTAJ. Co ważne, aby uczestniczyć w spotkaniu wcale nie trzeba mieć konta na Facebooku. Transmisja odbywa się na naszym, otwartym, profilu. Wystarczy wejść 2 minuty przed wydarzeniem. Jeśli masz konto – zapisz się na wydarzenie, wtedy o nim nie zapomnisz 🙂
Można wtedy zadawać pytania naszym gościom, uczestniczyć w dyskusji, a może nawet podawać swoje pomysły. Chcemy, aby nasze spotkania były okazją do dzielenia się doświadczeniami, spędzenia inspirującego czasu w gronie Nauczycieli Jutra!
Psycholożka, absolwentka UAM w Poznaniu, Studiów Podyplomowych z zakresu Przygotowania Pedagogicznego oraz Mediacji i Negocjacji, absolwentka Szkoły Trenerów, praktyk Analizy Transakcyjnej w polu Edukacji w cyklu zaawansowanych szkoleń, doradczyni zawodowa, pozaszkolnie-rekruterka. Od 2009 roku pracuje i szkoli dorosłych, dzieci i młodzież, od 2011 jest trenerką NODN Progresfera.
Psycholożka, doradczyni zawodowa, Praktyczka Analizy Transakcyjnej w polu edukacji. Uczestniczy w zaawansowanych szkoleniach z zakresu Analizy Transakcyjnej. Ukończyła Szkołę Trenerów, posiada uprawnienia pedagogiczne. Prowadzi również procesy rekrutacyjne dla biznesu. Od ponad 2009 roku prowadzi warsztaty dla osób dorosłych, dzieci i młodzieży, od 2011 roku dla nauczycieli jako trenerka NODN Progresfera.
Zamiast myśleć jak o wrogu, zrób z SI swojego sprzymierzeńca! A od nas dowiesz się, jak zacząć tę przygodę. 
Przykładów rozwiązań opartych na sztucznej inteligencji, które już dziś zmieniają oblicze szkoły
Wyjaśnienie sposobu działania narzędzi „sztucznej inteligencji”
Omówienia możliwości SI w zestawieniu z zadaniami nauczyciela
Konkretnych narzędzi, które ułatwią pracę nauczyciela
Analizy nowej roli nauczyciela w dobie narzędzi sztucznej inteligencji
Do rozmowy zaprosiłyśmy 𝗣𝗶𝗼𝘁𝗿𝗮 Ś𝘄𝗶𝗱𝘇𝗶ń𝘀𝗸𝗶𝗲𝗴𝗼: edukatora, 𝘁𝗿𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮, byłego 𝗻𝗮𝘂𝗰𝘇𝘆𝗰𝗶𝗲𝗹𝗮 𝗶𝗻𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝘆𝗸𝗶 𝗶 𝗪𝗢𝗦 w szkole podstawowej i liceum. Piotr interesuje się nowymi technologiami, fotografią i filmem. Jego podejście do pracy edukacyjnej jest innowacyjne i oparte na wykorzystaniu nowoczesnych technologii, Internetu oraz sztucznej inteligencji. Nieustannie dzieli się ciekawymi rozwiązaniami, projektami, recenzjami programów oraz refleksjami na temat wykorzystania nowoczesnej technologii w szkole.
Już w badaniach prowadzonych 3 lata temu (Game Story 2, IQS[, 2021) wynikało, że w gry wideo gra ponad 85% uczniów. Ten trend tylko się nasila! Mamy do czynienia z pokoleniem graczy. Czy to coś złego? Skąd! Ludzkość kocha gry od wieków, zmienia się tylko forma. A raczej rozszerza – ponieważ planszówki czy karcianki nadal podbijają kolejne serca. Dlaczego więc nie wykorzystać gier w edukacji? Mamy to sprawdzone – da się! W każdej polskiej szkole! Przekonany Cię, że warto. I że początki mogą być łatwe i przyjemne! Dołącz do nas!
Przykładów najbardziej popularnych gier
Sposobów przełożenia gier na korzyści edukacyjne
Konkretnych źródeł i materiałów ze scenariuszami do pracy w szkole
Omówienia metod radzenia sobie z trudnościami w szkole
Informacji o projektach grywalizacyjnych do wykorzystania w szkole
Do rozmowy zaprosiłyśmy dr Dominikę Urbańską - Galanciak: Dyrektorkę zarządzającą SPIDOR i reprezentantkę RP w PEGI. W czasach niesłusznie minionych zbyt empatyczną polonistkę, która weszła do świata gier, żeby karmić czarne smoki i zabijać złoczyńców, bo nikt inny się tym na poważnie nie zajmował. Napisała doktorat o graczach na PAN a następnie zaraziła swoją pasją całą rodzinę. W branży zna wszystkich, dla branży robi wiele, Techno entuzjastka, która wierzy w naukę!
Pomysłów na to, jak budować odporność psychiczną 
Metod, które są dobrą profilaktyką wypalenia zawodowego
Przykładów, które uzmysławiają znaczenie siły zespołu i wzajemnego wspierania się nauczycieli
Refleksji nad atmosferą szkoły jako miejsca pracy, nad relacjami ze współpracownikami, przełożonymi i podwładnymi 
Inspiracji, które pozwolą Ci naprawdę zwolnić w wakacje 
dyplomowana nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, pedagożka, terapeutka pedagogiczna, trenerka edukreatywnosci, umiejętności społecznych i trenerka oświaty. Jej celem jest stworzenie Szkoły Marzeń z Sercem. Szkoły, w której każdy z czterech podmiotów czuje się bezpiecznie i w której w atmosferze bezpieczeństwa, poczucia dobrostanu, spokoju dochodzi do spokojnego, zrównoważonego rozwoju i wzrastania- Uczniów, Nauczycieli, Rodziców i Dyrekcji (też nauczycieli). Oddaje się temu również pracując jako dyrektorka!
Praktycznych pomysłów, pokazujących jak znaleźć przestrzeń na kreatywność uczniów o różnych zainteresowaniach i predyspozycjach – czyli jak wyjść poza utarte schematy twórczości 
Przykładów metod, które pozwolą Ci rozwijać w klasie kreatywne myślenie i zachęcą uczniów do stawiania śmiałych hipotez
Bazy kreatywnych przerywników na lekcje, które pomogą Ci zadbać o koncentrację, motywację i uśmiech uczniów
Wskazówek dotyczących wprowadzania w życie filozofii Kena Robinsona, opartych na osobistym doświadczeniu zawodowym
nauczycielka wychowania wczesnoszkolnego i przedszkolnego, edukatorka, trenerka rozwoju kreatywności, specjalistka od pracy z uczniem z zaburzoną koncentracją, autorka innowacji pedagogicznej „Zakodowane piosenki”. W ramach wyznawanej zasady „Rewolucje nie czekają na ustawy. Wyłaniają się z działań ludzi, od dołu”, wzbogaca procesy edukacyjne o nowoczesne rozwiązania oraz własne pomysły. To entuzjastka psychologii pozytywnej, wzmocnień pozytywnych w procesie wychowawczym, nauczania polisensorycznego i twórczego myślenia.
? My wszyscy, którzy codziennie tworzymy rzeczywistość publicznego systemu edukacji wiemy doskonale, że tak nie jest. Chcemy Wam jednak tym razem pokazać, jak zrobić ten jeszcze jeden krok naprzód i zmienić ZWYKŁĄ szkołę publiczną w NIEZWYKŁE miejsce , w którym uczniowie przeżywają fascynującą przygodę edukacyjną! A kto opowie Wam o tym najlepiej? Dyrektor szkoły, który wraz ze swoim gronem pedagogicznym stworzył wyjątkową przestrzeń, która cieszy się wielkim uznaniem dzieciaków i rodziców!
Praktycznych wskazówek, jak tworzyć przestrzeń, która jest atrakcyjna dla uczniów i odpowiada na ich potrzeby 
Przedstawionych na bazie własnego doświadczenia akcji dodatkowych w szkole, które angażują “niby zdemotywowane” młode pokolenie Sprawdzonych sposobów na udaną współpracę z Radą Rodziców i innymi instytucjami czy lokalną społecznością
Jednym słowem – instrukcji, co możesz zrobić, aby do Waszej placówki uczniowie biegli „jak na skrzydłach” – mimo ograniczonego budżetu i innych trudności, z jakimi zmagają się szkoły publiczne!
edukator, nauczyciel języka polskiego i historii w oddziałach dwujęzycznych, trener kompetencji kluczowych i miękkich związany ze szkolnictwem od 2012 r. Od 2023 r. pełni funkcję dyrektora szkoły, od wielu lat współpracuje z Okręgową Komisją Egzaminacyjną w charakterze egzaminatora. Miłośnik innowacyjnej edukacji, współpracy i edukacji opartej na relacji.
Praktycznych informacji, jak i kiedy rozpoznać ucznia zdolnego 
Rozwiania wątpliwości, czym są zdolności
Podpowiedzi, jak wspierać ucznia zdolnego w rozwoju 
Pomysłów na „zagospodarowanie” ucznia zdolnego w standardowej klasie/szkole
Inspiracji w zakresie współpracy z rodzicami tego ucznia
polonistka, certyfikowana edukatorka, współpracującą z ILiJ UJK; inicjatorka działań związanych ze wspieraniem i rozwijaniem uzdolnień w woj. świętokrzyskim; autorka programu pracy z uczniem zdolnym pt. Taki jak Mozart oraz koncepcji certyfikatu dla szkół Szkoła Pięknych Umysłów; współautorka podręczników do kształcenia literackiego do szkoły podstawowej oraz artykułów z dziedziny zdolności, oceniania kształtującego i języka polskiego; miłośniczka nowoczesnej, twórczej dydaktyki ukierunkowanej na radość z procesu uczenia się i rozwijania własnych możliwości.
Aktywne ćwiczenia językowe, wzbogacające język uczniów
Zabawy językiem – co wciąga i bawi
Stylizacja językowa – co i jak proponować uczniom Pobudzanie twórczości uczniów na lekcjach
Język polski w szkole – czyli szkolna gazeta 
Nie tylko słowo – język w kulturze i filmie na lekcji
nauczycielka języka polskiego i niemieckiego z ponad trzydziestoletnim doświadczeniem, trenerka edukacji, koordynatorka projektów edukacyjnych, organizatorka nietypowych zajęć: np. “Piknik z lekturą. Czytanie na trawie” czy współorganizatorka konkursów takich jak: Bajkowy pokaz mody. Nauczycielka, która lubi wspólnie z uczniami odkrywać język i świetnie się przy tym bawić 😊
𝗧𝗔𝗕𝗨𝗟𝗔 𝗥𝗔𝗦𝗔
! Ten efekt pojawia się po Świętach Bożego Narodzenia, feriach czy wakacjach, na pewno go znacie 
A więc podejdźmy praktycznie do tego, w jaki sposób wesprzeć uczniów:
Jak skupić uwagę rozproszonych po przerwie uczniów? Czyli rzecz o koncentracji!
Jak zmienić przypominanie wiedzy i umiejętności w zabawę? Czyli rzecz o metodach!
Kiedy i dla kogo przygotować takie wsparcie? Czyli rzecz o organizacji!
jest pedagogiem, terapeutką pedagogiczną, oligo- i surdopedagogiem. Na o dzień pracuje w Społecznej Szkole Podstawowej jako pedagog i specjalista oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej. I od lat organizuje dodatkowe zajęcia dla uczniów potrzebujących wsparcia po dłuższych przerwach od szkoły. Jest również realizatorką Szkoły dla rodziców i wychowawców (warsztaty umiejętności wychowawczych), a prywatnie - mamą 3 dorosłych synów (w tym jeden z ADHD :)), która lubi nordic walking i śmietankowe ptasie mleczko 😉
W ramach cyklu SZKOŁA Z POMYSŁEM!
W listopadzie – miesiącu, w którym Polska odzyskała Niepodległość a Polski zdobyły prawa wyborcze, zajmiemy się kobieą perspektywą naukii i historii.
I podejdziemy do tematu niezwykle praktycznie:
O jakich kobietach ze świata nauki i historii uczyć w szkole – podręczna ściąga z nazwiskami
Gdzie szukać inspiracji – czyli lista linków, akcji, inspiracji konkursów i działań
Jakie ćwiczenia zabawy i projekty ułatwią nam zadania – konkretne przykłady!
nauczycielka historii, języka polskiego i wiedzy o społeczeństwie. Ma na swoim koncie już dwie publikacje (repetytorium z historii oraz poradnik dla nauczycieli jako współautor) pojawił się również jej scenariusz dla klasy 8 z historii. Na co dzień stosuje nowoczesne metody nauczania, a uczniowie są stawiani na równi podczas debat czy dyskusji. Opiera się na pedagogice Janusza Korczaka oraz Marii Montesorii, uwielbia nowoczesne metody aktywizujące typu escape roomy, stacje historyczne, gry terenowe, koło fortuny, turnieje ,,1 z 20" czy ,,familiada" (tak, też da się zrobić 😜). Możecie ją znać jako ,,Herstoryczna Belferka", na swoim Facebooku dzieli się pomysłami na lekcje i nie tylko.
Jakie są główne założenia szkół demokratycznych ?
Co oznacza oddawanie sprawczości uczniom? Jak przejść z roli nauczyciela na piedestale do roli partnera?
Jakie rozwiązania ze szkół demokratycznych sprawdzają się w szkołach publicznych?
Jakie trudności pojawiają się przy wykorzystaniu rozwiązań z edukacji demokratycznej?
Jestem socjolożką z wykształcenia, edukatorką i trenerką z zamiłowania. Od ośmiu lat pracuję w Wolnej Szkole Ursynów w Warszawie, prowadzę zajęcia z języka polskiego i historii oraz tutoring z uczniami od 3 do 8 klasy. Współtworzę, analizuję, modyfikuję proces edukacyjny szukając najlepszych rozwiązań dla uczniów, nauczycieli i rodzin. Specjalizuję się w dostosowaniu sposobów uczenia się i nauczania do indywidualnych potrzeb i preferencji oraz w metodach nauczania opartych na działaniu. Prowadzę nieustannie szkolący się zespół edukatorów. Nałogowo czytam książki, słucham audiobooków i podcastów. Lubię trudności i problemy, na każdy problem chętnie poszukam rozwiązania !
Jestem nauczycielem od 17 lat. W Wolnej Szkole Ursynów uczę polskiego i angielskiego oraz, albo przede wszystkim, pisania w oby tych językach. Równolegle jestem anglistą i wychowawcą w socjoterapeutycznym liceum oraz lektorem w szkole językowej. Te trzy doświadczenia często kłócą się w mojej głowie o pierwszeństwo ale pomagają też odnaleźć mój własny sposób myślenia o edukacji. Piję za dużo kawy i wydaję za dużo pieniędzy na książki i gry.
Czy istnieją style uczenia się? Czym różnią się mnemotechniki od technik uczenia się? Jakie techniki uczenia się przydadzą się uczniom? Jak wprowadzać elementy tych technik na swoje lekcje? Jeśli sugerować mnemotechniki – to jakie?
jest nauczycielką języka polskiego, informatyki, wychowawca w świetlicy, doradczynią zawodową; propagatorką myślenia wizualnego i sketchnotingu; zwolenniczką nauczania opartego na mentoringu i budowaniu zainteresowania nauką i wzmacnianiu motywacji do uczenia się poprzez ciekawie prowadzony proces dydaktyczny, wyrastający z codziennych doświadczeń i zainteresowań uczniów, angażujący różne zmysły, budujący poczucie sukcesu.
Wszyscy jesteśmy częścią tego cudu, jakim jest Ziemia – i ta miłość do świata drzemie i w Tobie i w Twoich uczniach!
Zobacz, jak poprzez zabawę, pobudzanie ciekawości i relacje pomóc swoim uczennicom i uczniom ją rozbudzić 🙂 Zamieniamy się w superbohaterów – misja ratowania planety przed nami! 🦸♀ Podczas naszego wyjątkowego eko-spotkania dowiesz się:
🌎Jak podejść do eko-edukacji inaczej? Jak motywować i fascynować a nie zastraszać?
🌍Jak stawać się eko-szkołą w codziennym jej funkcjonowaniu?
🌍Jak zachęcać do eko-postawy w codziennym życiu?
🌍Jakie eko-zabawy i działania wplatać w lekcje?
🌎Z jakich gotowych materiałów korzystać?
Nauczycielka w Liceum Ogólnokształcącym imienia Cz. Tańskiego w Puszczy Mariańskiej, profesorka na Akademii Nauk Stosowanych Stefana Batorego, prezeska Cechu Fantastyki SkierCon, organizatorka ECOnu. Matka, przyrodniczka, społeczniczka, zwolenniczka metod niekonwencjonalnych w nauczaniu, pasjonatka gier planszowych, bitewniakowych i RPG, tropicielka mitów, legend i magicznych istot.
Maj to czas wiosny, ciepła i, jak doskonale wiemy, miłości! Świat wokół nas rozkwita, a wraz z nim i uczucia.💟Te pierwsze, nastoletnie, są szczególnie intensywne. Chyba wszyscy pamiętamy nasze zakochania z młodości, kiedy świat zaczynał się i kończył na tej jednej, jedynej osobie. Emocje towarzyszące nastolatkom są niejednokrotnie wszechogarniające, potrafią wręcz zablokować myślenie.
Pracując z uczniami, jako wychowawczynie i wychowawcy, bliscy dorośli możemy stanowić dla nich mądre i życzliwe wsparcie. Jak to robić? Jak rozmawiać ze swoimi uczennicami i uczniami? Jak poruszać ten trudny i często zwyczajnie krępujący temat, jakim są pierwsze poważne (i mniej poważne) uczucia? Jak nie przekraczać granic, a jednocześnie nie udawać, że nie ma tematu? A może warto rozmowy zacząć ZANIM się te pierwsze miłości pojawią, edukować już na etapie młodszych klas? Jeśli tak – to jak to robić?
jest psycholożką, nauczycielką przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie (WdŻ) oraz edukatorką seksualną. Na co dzień pracuje w szkołach ponadpodstawowych oraz edukuje w internecie. Swoje treści kieruje do wszystkich zainteresowanych seksualnością... Czyli po prostu człowiekiem!
Tym razem zajmiemy się stereotypami, z jakimi muszą mierzyć się uczniowie i uczennice. Łatwiej być chłopcem czy dziewczyną w obecnych czasach? Gdy patrzymy na liczbę skojarzeń, oczekiwań, stereotypów dookoła nas – chyba tak samo trudno! Wymagania odnośnie wyglądu, typowego zachowania, najlepiej pasujących ścieżek edukacji czy odpowiednich zainteresowań potrafią ograniczyć zarówno chłopców, jak i dziewczęta. Na webinarze powiemy Wam, jak z pozycji wychowawcy niwelować negatywne skutki stereotypów – jakie działania podejmować, co modelować, do czego zachęcać, co wprowadzić na lekcje.
nauczycielka roku 2017, laureatka Nagrody im. Ireny Sendlerowej "Za naprawianie świata", laureatka nagrody im. Janusza Korczaka, Nauczycielka j. niemieckiego i zajęć kreatywnych w SP w Pielgrzymowicach. Edukatorka i arteterapeutka, autorka scenariuszy, innowacji, artykułów i materiałów edukacyjnych (m.in. cyklu warsztatów "Jesteś Ważna. Jesteś Ważny."). Ambasadorka programu Asy Internetu, Solve for Tomorrow, Kosmos dla Dziewczynek oraz BeNet, Członkini Rady Programowej Fundacji “Teach for Poland”. Współopiekunka projektu społecznego "Słowa Krzywdzą" i koordynatorka ogólnopolskiej akcji społecznej Szycia Dobra, czyli Pożeraczy Smutków.
Dyplomowana nauczycielka języka angielskiego i języka polskiego w Szkole Podstawowej, ambasadorka Wikiszkoły oraz Wiosny Edukacji, entuzjastka wykorzystania technologii ICT oraz technik cooperative learning i CLIL na zajęciach języka angielskiego, trenerka MIE, certyfikowany trener umiejętności społecznych, ciągle doskonaląca swoje umiejętności, współorganizatorka i prelegentka wielu ogólnopolskich wydarzeń edukacyjnych, liderka ogólnopolskiej akcji „Zaproś mnie na swoją lekcję”.'
Tym razem zajmiemy się mediacjami rówieśniczymi, czyli sposobem na rozwiązywanie szkolnych konfliktów przy pomocy przygotowanych do tego uczniów. Czym jest taka mediacja? Jakie sprawy dzieciaki i młodzież mogą rozwiązywać we własnym gronie? Jakie są możliwości i ograniczenia tej metody? Jakie korzyści to za sobą niesie? Jak wprowadzić mediacje do szkoły? I wreszcie – jak pozyskać na to środki? 🤔
O wszystkim tym porozmawiamy z przedstawicielką szkoły, która od kilku już lat stosuje metodę mediacji, jako jeden ze sposobów rozwiązywania uczniowskich sporów. To doskonała okazja, aby poznać mediacje rówieśnicze od kuchni i zadać wszystkie nurtujące pytania!
Szkolna pedagożka i opiekunka grupy mediatorów rówieśniczych w Szkole Podstawowej w Lipce.
“Szkoła z Pomysłem! LEGO w edukacji”. Klocki Lego mają mnóstwo fanów – i to w każdym wieku! Doskonale sprawdzają się też w edukacji – zarówno w przedszkolu, jak i w szkołach ponadpodstawowych. Chcemy Wam pokazać, jak zacząć wykorzystywać klocki w zwykłej, publicznej szkole, nie stawiając wszystkiego na głowie. Webinar ma charakter praktyczny – omówimy dostępne zestawy, ich ceny, potrzebną liczbę pomocy i scenariusze, które można wykorzystać. Opowie Wam o tym nauczyciel, który sam pracuje z LEGO.
Nauczyciel informatyki z ponad 30-letnim stażem pracy, pełniący funkcję dyrektora Szkoły Podstawowej w Kunowie w gminie Gostyń. Pasjonata nowych technologii, druku 3D, klocków LEGO® i turystyki rowerowej.
Kto z nas przynajmniej raz w życiu nie obiecywał sobie wielkich zmian od nowego roku? 
Diety, regularne ćwiczenia, odkładanie rzeczy na miejsce, zdrowe nawyki… Na najbliższym spotkaniu podpowiemy Wam, czy i jak wykorzystywać postanowienia noworoczne w pracy z młodzieżą oraz – jak uczyć stawiania sensownych celów. Spotkanie poświęcamy wykorzystaniu Modelu GROW w edukacji. 
Jest to narzędzie coachingowe do wyznaczania celów i rozwiązywania problemów. Czyli metoda w sam raz dla innowacyjnych nauczycieli!
Pedagog, trener rad pedagogicznych od 25 lat związana z edukacją. Uzyskała uprawnienia trenerskie z zakresu treningu asertywności, terapii systemowej, coachingu, doradztwa zawodowego. Specjalizuje się w pracy z młodymi ludźmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w swoich autorskich programach pracy z dziećmi i młodzieżą skupia się na rozwoju kompetencji miękkich. Jako trener przeprowadziła kilka tysięcy godzin szkoleniowych, a w informacjach zwrotnych otrzymuje wysokie noty za profesjonalizm i komunikatywność.
Spotkanie live z nauczycielkami, na którym porozmawiamy o tym, jak organizować wybory w klasie i w szkole, aby kształcić kompetencje zarówno kandydatów, jak i “wyborców”. Spotkanie poświęcamy wyborom do klasowych i szkolnych samorządów. To bowiem doskonała okazja do edukacji obywatelskiej, zarówno w zakresie kompetencji liderów, jak i – świadomych wyborców 
Posłuchajcie, jak w szkołach organizować wybory doskonałe!
Jest nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej z 30-letnim doświadczeniem, od 20 lat prowadzi terapię logopedyczną. Jest pomysłodawcą oraz autorem zadań w konkursie ortograficznym Gżegżółka, objętym honorowym patronatem WKO. Specjalizuje się wykorzystywaniu szerokiego spektrum metod aktywizujących w edukacji wczesnoszkolnej, nowatorskim prowadzaniu zajęć logopedycznych z grupą dzieci wg. autorskiego programu, rozwijaniu myślenia dywergencyjnego u uczniów oraz technikach utrzymywania dyscypliny.
pracuje od 7 lat w Szkole Podstawowej nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie jako nauczyciel języka angielskiego. Jak mówi o sobie: "Jestem wychowawcą cudownej klasy 4c oraz opiekunem samorządu uczniowskiego, z którym próbujemy zmieniać nasz "dwójkowy" świat.". Elżbieta Kmita z kolei jest nauczycielką edukacji wczesnoszkolnej z 30-letnim doświadczeniem. Specjalizuje się wykorzystywaniu szerokiego spektrum metod aktywizujących w edukacji wczesnoszkolnej i rozwijaniu myślenia dywergencyjnego u uczniów.
Czy można uwrażliwiać uczniów w temacie marnowania żywności i głodu bez przydługich wykładów? Tak! A przy okazji – zadbać o rozwój ich empatii, odpowiedzialności, przedsiębiorczości i współpracy w grupie! Na naszym drugim spotkaniu SZKOŁA Z POMYSŁEM chcemy Wam przedstawić niesamowity projekt uczniów z Łodzi.
Osobą zaproszoną do rozmowy jest Agnieszka Przybylak - nauczycielka współorganizująca proces kształcenia, terapeutka pedagogiczna pełniąca funkcję wychowawcy niesamowitej 6b w Szkole Podstawowej nr 162 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Łodzi, nauczyciel doradca metodyczny w Łódzkim Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego. Autorka i realizatorka projektów grantowych, m.in. w ramach inicjatywy Meet&Code, Fajne Granty T-Mobile, Projektanci Edukacji Nowej Ery, CMI, Zaprogramuj Przyszłość, CEO, czy Lekcja Enter. Aktywna eTwinnerka, odznaczona Krajowymi Odznakami Jakości oraz tytułem Nauczyciela Innowatora, przyznawanym przez ŁCDNiKP. Żywo zainteresowana tematem szeroko podejmowanej dostępności oraz samorządności uczniowskiej.
Nasi uczniowie należą do tzw. cyfrowego pokolenia. Paulina Korwek pokazała nam jednak, że można ich zachęcić do analogowej rozrywki – zakładając Klub gier planszowych. Co takiego jest w tych grach, jakie kompetencje możemy kształcić podczas rozgrywek, jak dobierać gry do wieku i charakteru uczniów – na te pytania odpowiedziała podczas naszego spotkania. Nie zabrakło oczywiście również podpowiedzi odnośnie konkretnych tytułów gier. Dajcie się zainspirować i wejdźcie z nami do gry!
nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz edukacji artystycznej w zakresie sztuk plastycznych. Od ok 7 lat instruktorka zajęć plastycznych i założycielka Klubu Gier Planszowych SKAMA. Na co dzień wykorzystuje gry na wielu płaszczyznach, zarówno korzystając z nich jako materiałów i środków edukacyjnych, rozrywkowych, rozwojowych, integracyjnych.
Dla kursantów
Dokumenty i informacje
Edukacja to Twoja pasja? Nie przegap szkoleń, które mogą Cię zainteresować!
Zostaw nam swoje imię i adres e-mail, a będziemy Cię informować o nowych webinarach, kursach, otwieranych naborach na studia i innych wydarzeniach Progresfery.
Swoją zgodę zawsze możesz wycofać jednym kliknięciem.
© Copyright 2024 NODN Progresfera
Edukacja to Twoja pasja? Nie przegap szkoleń, które mogą Cię zainteresować!
Zostaw nam swoje imię i adres e-mail, a będziemy Cię informować o nowych webinarach, kursach, otwieranych naborach na studia i innych wydarzeniach Progresfery.
Swoją zgodę zawsze możesz wycofać jednym kliknięciem.
