„Zakodowane piosenki” – jako innowacyjna metoda edukacji muzycznej w przedszkolu

Kształcenie muzyczne w przedszkolu jest integralną częścią pierwszego etapu edukacyjnego. Aby dzieci mogły rozwijać się harmonijnie, potrzebna jest stymulacja polisensoryczna, która wiąże się z dostarczaniem informacji wielokanałowo. Ale czy w procesie edukacji muzycznej u dzieci w wieku przedszkolnym możliwe jest uaktywnienie innego zmysłu niż słuch?

Wyróżniamy cztery typy uczenia się powiązane ze zmysłami: wzrokowy, słuchowy, dotykowy i kinestetyczny. Ich znajomość pozwala zdiagnozować potrzeby dzieci i zaplanować zajęcia tak, aby były dla nich atrakcyjne. W rezultacie proces uczenia się może stać się optymalny i bardziej efektywny. Świadomość różnych typów przyswajania treści powinna więc skłaniać do wyboru na tyle elastycznej i motywującej metody nauczania, która zdoła pogodzić odmienne wzorce uczenia się.

Poszukiwałam rozwiązania idealnego i oto jest – moja autorska innowacja pedagogiczna „Zakodowane piosenki”, w której odchodzę od tradycyjnej metody nauki piosenek fragmentami ze słuchu, na rzecz przedstawiania ich treści za pomocą kodów obrazkowych. Innowacja ta stwarza możliwość połączenia kanału słuchowego ze wzrokowym, a nawet dotykowym i ruchowym, co znacząco podnosi atrakcyjność zajęć i zwiększa zaangażowanie w nie wyobraźni, pomysłowości i umiejętności kojarzenia, przez co kontakt z muzyką może być dla dzieci źródłem kreatywnych działań i bogatych poszukiwań, niezależnie od preferowanego stylu uczenia się.

I Ty możesz zostać innowacyjnym nauczycielem, który zapewni swoim przedszkolakom kreatywne doznania muzyczne i przygotuje ich do roli świadomych odbiorców i twórców muzyki. Dołącz do nas!

Przed kursem polecamy zapoznać się z artykułem napisanym przez prowadzącą, który dotyczy innowacji pedagogicznej “Zakodowane piosenki” – KLIK