Przygotuj się na pakiet szkoleń z Progresferą, poznaj 12 nowych pomysłów na edukację - wszystko w formie nagrań! Zapoznaj się z interesującymi tematami!
Wystąpienia:
Zarząd NODN Progresfera, trenerka
Psycholog, absolwentka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (specjalizacja kliniczna), Studiów Podyplomowych z zakresu Przygotowania Pedagogicznego oraz Mediacji i Negocjacji, absolwentka Szkoły Trenerów w Pracowni Psychologicznej Spotkanie w Poznaniu rekomendowanej przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne, zdała egzamin „101” w zakresie Analizy Transakcyjnej oraz uczestniczyła w szkoleniach zaawansowanych z tego zakresu. Posiada certyfikat w zakresie Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej (330h szkoleń zaawansowanych). Od 2010 roku prowadzi szkolenia, posiada duże doświadczenie w pracy z nauczycielami, dziećmi i młodzieżą. Jej doświadczenie obejmuje ponad 6500 godzin szkoleniowych, głównie z zakresu Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej, profilaktyki agresji, przemocy i cyberprzemocy w szkole, współpracy z rodzicami, mediacji rówieśniczych i szkolnych, doradztwa zawodowego, dialogu motywującego, asertywności, kreowania wizerunku, współpracy w grupie i innych.
Zarząd NODN Progresfera, trenerka
Absolwentka psychologii ze specjalnością psychologia kliniczna na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Ukończyła Szkołę Trenerów oraz Szkołę Analizy Transakcyjnej I, II i III stopnia w Pracowni Psychologicznej Spotkanie, rekomendowanej przez PTP. Posiada certyfikat w zakresie Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej (330h szkoleń zaawansowanych), uprawnienia pedagogiczne oraz doświadczenie w pracy warsztatowej oraz indywidualnej z dziećmi i młodzieżą. Uczestniczyła w szeregu warsztatów i szkoleń, stale podnosi swoje kwalifikacje. Od 2010 roku prowadzi warsztaty m.in. dla nauczycieli i uczniów ze wszystkich poziomów edukacyjnych. Łącznie przeprowadziła ponad 6500 godzin warsztatów m.in z zakresu Analizy Transakcyjnej, kompetencji wychowawczych, profilaktyki przemocy, agresji, cyberprzemocy, doradztwa zawodowego, asertywności, efektywnej komunikacji i współpracy z rodzicami, utrzymania bezpieczeństwa w szkole czy też metod aktywizujących.
Pakty, układy, porozumienia czy zakłady? Czyli jak zawierać skuteczne kontrakty w edukacji
Wszystkich nauczycieli można nazwać kontraktowymi – i wcale nie chodzi nam o stopień awansu zawodowego 🙂 Kontrakty w szkole to codzienna sprawa – zawieramy je z uczniami, dyrekcją, innymi nauczycielami czy rodzicami. I często niestety mamy poczucie, że nie są skuteczne. Analiza Transakcyjna daje jednak narzędzie, pozwalające sprawdzić, czy nasz kontrakt obejmuje wszystkie zainteresowane strony oraz wszystkie poziomy! Chcesz się dobrze kontraktować? Znamy sposób i nie zawahamy się go zdradzić 🙂
Dyplomowana nauczycielka języka angielskiego i języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 14 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Inowrocławiu, ambasadorka Wikiszkoły oraz Wiosny Edukacji, entuzjastka wykorzystania technologii ICT oraz technik cooperative learning i CLIL na zajęciach języka angielskiego, trenerka MIE, certyfikowany trener umiejętności społecznych, ciągle doskonaląca swoje umiejętności na szkoleniach w Polsce i za granicą, m.in w Hiszpanii, Portugalii i Włoszech, współorganizatorka i prelegentka wielu ogólnopolskich wydarzeń edukacyjnych, liderka ogólnopolskiej akcji „Zaproś mnie na swoją lekcję”.
Jak wykorzystać wakeleta w codziennej pracy nauczyciela i nie-nauczyciela?
Nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 74 im Mikołaja Kopernika w Poznaniu. Praca z dziećmi to jej pasja, na co dzień wykorzystuje w niej nowoczesne technologie, gry dydaktyczne, plenerowe oraz elementy edukacji leśnej. Chętnie realizuje z uczniami projekty szkolne, ogólnopolskie oraz międzynarodowe.
Stwórzcie własny komiks lub książkę!
Podczas spotkania zostaną zaprezentowane strony internetowej, na których możemy stworzyć komiksy i książki. Wasi uczniowie mogą pracować indywidualnie lub grupowo, w szkole, w domu. Pobudźcie swoją kreatywność i wyobraźnię, bawcie się, ucząc przy okazji!
Trenerka – Specjalne Potrzeby Edukacyjne
Pedagog, terapeuta pedagogiczny, oligo- i surdopedagog, na codzień pracuje w Społecznej Szkole Podstawowej jako pedagog i specjalista oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej. Wykłada w Instytucie Studiów Podyplomowych Wyższej Szkoły Nauk Pedagogicznych w Warszawie na kierunkach pedagogicznych, prowadzi warsztaty i szkolenia dla rad pedagogicznych oraz rodziców (Szkoła dla Rodziców i wychowawców).
INTEGRACJA SENSORYCZNA (SI) Produkt końcowy przetwarzania sensorycznego
Zdarza nam się obserwować u ludzi, a zwłaszcza u dzieci pewne powtarzające się zachowania. Na ten przykład Jakub ze zdiagnozowanym ZA trzepocze rączkami, albo Staś – (bez żadnej diagnozy) nie pozwala nikomu dotykać swojej czapki, którą zawsze ma na głowie i ciężko mu się z nią rozstać na lekcji, albo Wojtek lubiący huśtać się na krześle. Takich przykładów na pewno znajdziemy dużo w naszym otoczeniu. Okazuje się, że to są sygnały sensoryczne wysyłane przez dziecko. My możemy je potraktować jako wskazówkę, co warto zmienić , dostosować czy zmodyfikować, aby do dziecka dotarła informacja od jego zmysłów-sensorów. Istotne jest, by pamiętać o tym, ze jeśli na kolejnych etapach dziecko nie rozwinie pewnych umiejętności, podstawa rozwoju następnych może być niewłaściwa i pojawią się zaburzenia. I wcale nie trzeba być specjalistą, żeby „wychwycić” te sygnały. Natomiast warto być uważnym obserwatorem!
Trenerka – Specjalne Potrzeby Edukacyjne
Pedagog, trener rad pedagogicznych od 25 lat związana z edukacją. Uzyskała uprawnienia trenerskie z zakresu treningu asertywności, terapii systemowej, coachingu, doradztwa zawodowego. Specjalizuje się w pracy z młodymi ludźmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w swoich autorskich programach pracy z dziećmi i młodzieżą skupia się na rozwoju kompetencji miękkich. Od początku pracy zawodowej wspomaga, szkoli i udziela konsultacji nauczycielom z zakresu zarządzaniem grupą klasową, komunikacją interpersonalną, wspieraniem rozwoju uczniów. Prowadzi również programy rozwojowe z obszaru life coachingu. Na co dzień pracuje z młodzieżą w szkole średniej, łączy wiedzę teoretyczną z praktyką szkolną. Jest współautorem programów nauczania ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, programu profilaktycznego – strategie bezpieczeństwa – opartego na rozwoju czynników chroniących. Była realizatorem i koordynatorem projektów unijnych dla młodzieży, studentów i nauczycieli. Jako trener przeprowadziła kilka tysięcy godzin szkoleniowych, a w informacjach zwrotnych otrzymuje wysokie noty za profesjonalizm i komunikatywność.
Mocne pytania zachęcające do wzięcia odpowiedzialności za swoją edukację, czyli pytania do GROW - w obszarze edukacyjnym
Tyle razy mówiłam/mówiłem temu uczniowi, że musi się zabrać za pracę,
ale moje wysiłki spełzły na niczym – „jak grochem o ścianę”. Chyba
większość nauczycieli miała kiedyś taką refleksję. Czy istnieją jakieś
narzędzia, które mogą wpłynąć na zmianę postaw uczniów i pomóc im w
wykorzystaniu własnego potencjału? Nieraz najprostsze sposoby mogą
stać się najbardziej skuteczne, dlatego zapoznacie się Państwo w trakcie
tego wystąpienia z różnego rodzaju pytaniami. Szkolenie pozwoli na
stosowanie tzw. mocnych pytań, które pomagają na przeprowadzenie
uczniów przez zmianę – od braku motywacji do wzięcia odpowiedzialności
za swoją edukację.
nauczycielka języka angielskiego i hiszpańskiego, pedagog, trenerka. Posiada ponad 10letnie doświadczenie w nauczaniu języków obcych na wszystkich poziomach edukacyjnych zarówno w placówkach państwowych jak i prywatnych. Specjalizuje się w pracy z uczniami z trudnościami w uczeniu się oraz nauczaniu przyjaznym mózgowi. Widzi rolę nauczyciela jako moderatora kreującego sytuację edukacyjną i towarzyszącego w niej swoim uczniom, tak aby uczenie się było ciekawą przygodą.
Techniki pamięciowe w nauczaniu jęz. obcego, czyli jak zwiększyć efektywność nauki i ułatwić uczniom zapamiętywanie?
Jeśli szukasz sposobów ułatwienia zapamiętywania twoim uczniom, sięgnij po przedstawione przeze mnie techniki pamięciowe, dzięki którym proces zapamiętania będzie dużo łatwiejszy i bardziej atrakcyjny.
Na co dzień jestem nauczycielem języka polskiego, pedagogiem szkolnym i doradcą zawodowym. Poza szkołą mocną związany z kulturą prowadzę koncerty i spotkania z ciekawymi ludźmi. Moje hobby to podróże do Włoch, hodowla psów rasy sznaucer miniaturowy i taniec ludowy.
Audacity na lekcjach języka polskiego i nie tylko
Przeprowadzić wywiad z bohaterem literackim, stworzyć reklamę klasowej
wycieczki, przygotować piękne czytanie fragmentów lektury – to klasyka
zadań na lekcjach języka polskiego. Umiejętność pisania i czytania to
podstawa, ale może raz trochę inaczej: nagrać wywiad, reklamę,
audiobooka. A może podczas szkolnej uroczystości przydałby się głos z offu, a
przed zbliżającymi się wyborami do samorządu szkolnego inaczej
poprowadzić kampanię wyborczą?
ukończyła doktorat z Filozofii na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Przez 2 lata pracowała w Instytucie Psychologii UAM w Laboratorium Badania Działań i Poznania, gdzie studiowała lateralizację języka i gestów. Odbyła staż podoktorski w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, gdzie zajmowała się zagadnieniem świadomości i substytucji sensorycznej. Obecnie pracuje na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Interesuje się badaniami nad substytucją sensoryczną i świadomością, neurokognitywistyką i filozofią umysłu a także neurodydaktyką, czyli wykorzystaniem wiedzy na temat procesów poznawczych w nauczaniu.
Wykład niespodzianka - Neurodydaktyka! Wpływ emocji i motywacji na uczenie się i zapamiętywanie.
Emocje i motywacje mają ogromny wpływ na procesy uczenia się i zapamiętywania. Ale dokładnie na czym to polega? W swojej prezentacji opowiem, jak działają emocje w kontekście zapamiętywania, które z emocji przyczyniają się do lepszego zapamiętywania a które szkodzą tej zdolności a także wskażę na neurobiologiczne podłoże tego procesu. Następnie przejdę do omówienia motywacji, jej mechanizmów działania oraz zajmę się jej neurobiologicznym podłożem. Opowiem o tym jak odpowiednio motywować uczniów do samodzielnej pracy i pracy w zespole, korzystając z naukowej wiedzy na temat działania mechanizmów motywowania.
Nauczyciel wychowania przedszkolnego, wykładowca akademicki, trenerszkoleniowiec, trener I i II stopnia dziecka z zaburzoną koncentracją i uwagą, trener rozwoju kreatywności, certyfikowany trener kompetencji miękkich, tutor przedszkolny i oligofrenopedagog. Autorka innowacji pedagogicznej „Zakodowane piosenki”. W ramach wyznawanej zasady „Rewolucje nie czekają na ustawy. Wyłaniają się z działań ludzi, od dołu”, wzbogaca procesy edukacyjne o nowoczesne rozwiązania oraz własne pomysły. Entuzjastka psychologii pozytywnej, wzmocnień pozytywnych w procesie wychowawczym, nauczania polisensorycznego i twórczego myślenia. Pasjonatka rozwoju osobistego i zawodowego.
Wszystko zaczyna się od pomysłu!
Zanim powstały oryginalne projekty i nietuzinkowe rozwiązania, potrzebny był ktoś, kto je wymyślił. Ktoś, kogo idea wyróżniała się na tle innych. Pomysł – to właśnie od niego wszystko się zaczyna. Z generowaniem pomysłów ściśle wiąże się kreatywność czyli jedna z kompetencji XXI wieku. Nie jest ona przypisana tylko wybranym i każdy może ją w sobie rozwijać dzięki różnym narzędziom, a im wcześniej zaczniemy, tym lepiej. Nauczycielom powinno zależeć na wyposażeniu swoich podopiecznych w umiejętności przydatne w perspektywie przyszłości, dlatego treningi kreatywności warto wprowadzić już w przedszkolu i szkole podstawowej. Marlena Marszałek wybrała i przedstawi top 5 skutecznych narzędzi, które (p)obudzą dziecięcą kreatywność i jednocześnie pozwolą świetnie się bawić. Pamiętaj – wszystko zaczyna się od pomysłu, więc wpadnij na PomysłoSferę!
Doświadczona nauczycielka matematyki w liceum ogólnokształcącym, wieloletnia doradczyni metodyczna, ekspertka komisji egzaminacyjnych i kwalifikacyjnych ds. awansu zawodowego nauczycieli, edukatorka. Uważa, że najbardziej efektywną formą uczenia się uczniów i nauczycieli jest działanie, dyskusja i aktywna obserwacja. W edukacji wykorzystuje zdobycze neurodydaktyki i TIK – a szczególnie GeoGebrę. W matematyce kocha uporządkowanie i użyteczność – dlatego przez lata organizowała konkurs „Matematyka w zastosowaniach”. Jej pasją są również metody wczesnego nauczania, które kształcą u dzieci pozytywne skojarzenia z matematyką i pozwalają utrzymać ich naturalną ciekawość poznawczą.
„Lekcja matematyki z programem GeoGebra”
Dziś my i nasi uczniowie dysponujemy wieloma narzędziami, które posiadają trzy istotne w procesie przekazywania informacji cechy:
– multimedialność – czyli integrację tekstu, obrazu statycznego i dynamicznego, filmu, dźwięku,
– komunikacyjność – czyli możliwość szybkiej wymiany informacji pomiędzy użytkownikami,
– interaktywność – czyli zdolność odbierania informacji z równoczesnym reagowaniem na nią.
Darmowy program GeoGebra stanowi doskonały przykład takiego narzędzia. Przykłady jego użycia do wizualizacji pojęć i problemów matematycznych, odkrywania i dowodzenia twierdzeń czy rozwiazywania zadań będą treścią mojej prezentacji w ramach Pomysłosfery 2022.
Polonistka, certyfikowana edukatorka, współpracuje z ILiJ UJK. Inicjatorka działań związanych ze wspieraniem i rozwijaniem uzdolnień w woj. świętokrzyskim; autorka programu pracy z uczniem zdolnym pt. Taki jak Mozart oraz koncepcji certyfikatu dla szkół Szkoła Pięknych Umysłów; współautorka podręczników do kształcenia literackiego do szkoły podstawowej oraz artykułów z dziedziny zdolności, oceniania kształtującego i języka polskiego; miłośniczka nowoczesnej, twórczej dydaktyki ukierunkowanej na radość z procesu uczenia się i rozwijania własnych możliwości.
Śmiej się i ucz (się)
Nie ma nic piękniejszego jak uśmiech, zwłaszcza jeśli towarzyszy procesowi uczenia się. W czasie spotkania dowiesz się, gdzie w mózgu “mieszka” uśmiech i jak wpływa dobroczynnie na cały organizm; jak wywołać go na twarzy ucznia, aby zainteresował się tematem, poczuł energię i chęć do działania. Ponadto poznasz zestaw ćwiczeń, które ułatwią wprowadzenie naturalnego humoru; doświadczysz, że “nauka z uśmiechem” wyzwala twórczość i kształtuje pstawę człowieka uśmiechającego się (homo ridens), który na dobry kontakt ze światem.
Jestem nauczycielką języka polskiego i niemieckiego oraz trenerką edukacji. Podchodzę do swojej pracy
nietuzinkowo i staram się zarażać pasją do tego zawodu innych nauczycieli. Najważniejsze dla mnie są
relacje. Dlatego traktuję uczniów jako partnerów do rozmowy, od których mogę się wiele nauczyć.
"Szuflada pełna skarbów, czyli narzędzia niezbędne do budowania dobrych relacji z uczniami"
Chcesz się dobrze rozumieć ze swoimi uczniami, ale doświadczasz często, że wcale nie jest to taka łatwa sprawa? Marzysz wtedy, żeby mieć schowane w szufladzie biurka gotowe sposoby na rozwiązywanie zawiłych sytuacji? Cóż, postaram się wyposażyć Cię w takie narzędzia, które zadziałają w każdej klasie wobec każdego ucznia. Dowiesz się, co w tym kontekście ma wspólnego Misia z powieści Olgi Tokarczuk “Prawiek i inne czasy” z biblioteczną kartoteką i matematyczną zasadą szufladkową Dirichleta. Dodam do tego jeszcze elementy analizy transakcyjnej i zrobi się naprawdę ciekawie. Zapraszam!
- Całkowity koszt udziału w PomysłoSferze – 89 zł na uczestnika
- Czas trwania – 7 godziny zegarowych (11 godzin szkoleniowych na zaświadczeniu)
- Kurs dostępny przez 365 dni od dnia zakupu
- Każdy uczestnik kursu otrzyma materiały w PDF (prezentacje oraz materiały dodatkowe
- Każdy uczestnik otrzyma imienne zaświadczenie o udziale, zgodne z Rozporządzeniem MEN z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2019 r. poz. 1045
Informacje dodatkowe:
- Tu honorujemy Kartę Dużej Rodziny SPRAWDŹ
- Organizator szkolenia “PomysłoSfera, czyli Dzień z Progresferą” – NODN PROGRESFERA przy AiA Doradztwo i Edukacja Psychologiczna Sp. z o.o. www.aiadoradztwo.pl
